圣诞特献 凯文大侦探之DNA解密犯罪现场

　　血型鉴定、染色体观察、编程追踪、摩尔斯密码破译——孩子将广泛接触物理、化学、生物、计算机科学等硬核的科学知识；文学、法学、逻辑学、心理学——在真实场景的探索与实践，跨学科的学习与应用；通过警方存档的真实案例，了解社会现状和法庭环节。

　　情绪管理：跟随案件主人的秘密与真相的展开，透过探案与侦查的过程，认知情绪并学习情绪管理的方式，以应对即将进入青春期期间的困难和不快，并对父母之爱有更深的理解。

　　批判性思维：通过开放性的议题庭审与思辨讨论过程，引导孩子展开对于责任、 善恶、是非与自由等主题的辩证思考。

　　法学素养：通过模拟法庭提升对中国法律的了解，增强法学素养。知法才能守法，建立抵制犯罪理念的同时了解法律规定，保护自我的同时加强自我管理。

　　我们致力于打破填鸭式教育的壁垒，结合当代沉浸式教育，提供角色扮演深度体验。从往期的侦探营学员口中，我们了解到，他们更喜欢紧凑的剧情而不只是局限于课堂，他们甚至自己还会设计剧情带入。

　　因此在此次营会中，我们增加了引人入胜的故事设计，极具真实的音频道具，有血有肉的人物设计，丝丝入扣的办案环节，让孩子在身心愉悦的状态下，主动吸纳知识、制定解决方案，如同真实警探一样，对案发现场进行专注的勘查和推理，从中获得成长。

　　随着近几年基因测序技术的发展，DNA技术越来越多被应用在案件侦破中，成为抑制犯罪的重要手段。《杀人回忆》中的“华城连环杀人案”、“白银市连环杀人案”，美国的“金州杀手”等等案件，都归功于DNA数据库的检测。因此，了解DNA断案有趣而充满社会价值，我们由衷希望孩子能从中体会到责任感和正义感。

　　由此引出的模拟法庭，可以培养孩子的思辨能力。独立思考能力、判断是非善恶的能力是现代青少年必须具备的优质素养，拥有这样的能力将会受益终生。

　　紧紧围绕凯文学校教育教学，营地教育将教学主打的适应力、领导力、科创力等教育理念渗透其中，让孩子在更适应学校教育环境的前提下，在短短的五天里继续提升自我的独立意识、团队的合作意识、社会法律道德意识，丰富孩子的认知能力（IQ），培养孩子的非认知能力（EQ），继而在今后的学习生活中，更加高效地吸收信息，达成目标。

　　认知心理学创始人、斯坦福大学教授约翰·弗拉维尔在《认知发展》一书首先提出元认知概念。如学生对自己学习中感知、记忆、思维、想象等认知活动的再认识、再思考及进行积极的监控，就属于元认知的范围也就是非普通认知。

　　元认知的实质是人的自我监控，依赖于我们思维方式、感觉和行为。元认知的作用是从深层次提高学习能力和从根本上提高学习效果。

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本文关键词：侦探调查
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